jueves, 21 de julio de 2011
domingo, 17 de julio de 2011
martes, 5 de julio de 2011
jueves, 23 de junio de 2011
viernes, 10 de junio de 2011
jueves, 9 de junio de 2011
sábado, 4 de junio de 2011
examen parcial de economia
EXAMEN PARCIAL DE ECONOMIA
NOMBRE: CACERES LOZANO ELDA ROSABEL
FECHA: 04-06-2011
I
1.- LA MEMORIA.- es la capacidad del ser humano para captar, registrar lo que lee, ve o escucha la persona memorista es aquella que aprende tal como lo escucha lee o ve; es la potencia del alma.
2.-CONOCIMIENTO.-para mi el conocimiento son las cosas que se sabe o se ha aprendido mucho antes, también son las cosas que por experiencia se utiliza para hacer algo.
3-prosesos cognoscitivos.-son aquellos que se realizan para interrelacionarnos y para asimilar las cosas que realizamos
II
BANDURA: si un niño observa que otro está haciendo un barco de papel entonces el también lo hace entonces se podría decir que aprende por observar o imitar.
AUSUBEL se basa en los aprendizajes significativos o en la experiencia por ejem .si un niño se va a la estufa y la toca otra vez ya no la vuelve hace porque ya se quemó una ves
PIAGET--.es como el ser humano busca adaptarse a diferentes mecanismos
III
MEMORIA INSTANTANEA ES la que se utiliza para el momento ejm un niño deja su zapato en la sala hace unos 5minutos se va a buscarlo y lo encuentra eso ya no lo va a recordar
MEMORIA A CORTO PLAZO es cuando se capta para un día o dos pero rápido se olvida ejm hay muchos alumnos que estudian solo para el examen ya pasado eso les vuelven a preguntar ya se olvidaron.
MEMORIA A LARGO PLAZO es cuando demora en olvidarse ejm si lo preguntamos a un anciano su vida comienza a relatarnos desde que era un niño.es decir las cosas mas importantes
IV LA RAZON es la facultad del ser humano la cual se distingue de los animales Y en los estudiantes se muestra en la forma de comportarse en la toma de decisiones ejm. cuando nos dicen mañana hay examen de dos áreas el alumno buscara dar el curso que más le importe o en el que más mal este.
V .-Son importantes porque nos permite aprender mejor y de una forma resumida ,fácil y clara ya que el contenido son palabras claves.
VI.- la situación es crónica ya que si se tuviera los medios se podría hacer mucho mas y creo que si se tiene aunque no lo suficiente pero creo que si se podría hacer mucho mas pero lástima que tanto las autoridades y los administrativos no quieran. A y con respecto ala utilización de la tecnología es muy importante porque yo creo que si todas las facultades utilizáramos tal la universidad mejoraría.
10.-DIOS, MI FAMILIA ,MIS ESTUDIOS,MIS AMIGOS, DIVERSIONES ,Bueno eso es el orden que yo considero creo que cada uno tiene sus prioridades yo considero tal porque :Dios debe estar sobre todas las cosas Y además por el que existe lo demás, mi familia porque si algún día se pierden nunca lo voy a volver a ver ya y lo resto esta después.
11.- ¿Por qué estudiar? para ser mejor para que nadie te diga que no eres nada y si por ejemplo te quitan tus tierras y tantas cosas materiales que puedes tener pero tu profesión nunca te lo van a quitar.
¿Quién soy? ¿de dónde vengo?¿adónde voy? Son las preguntas que me he hecho muchas veces y muchas no encontrado las respuestas pero pinzo que soy un ser humano; que vengo con un destino ya trazado desde el vientre de mi madre; y voy en busca de cumplir mis objetivos y la misión que se me asigno.
NOMBRE: CACERES LOZANO ELDA ROSABEL
FECHA: 04-06-2011
I
1.- LA MEMORIA.- es la capacidad del ser humano para captar, registrar lo que lee, ve o escucha la persona memorista es aquella que aprende tal como lo escucha lee o ve; es la potencia del alma.
2.-CONOCIMIENTO.-para mi el conocimiento son las cosas que se sabe o se ha aprendido mucho antes, también son las cosas que por experiencia se utiliza para hacer algo.
3-prosesos cognoscitivos.-son aquellos que se realizan para interrelacionarnos y para asimilar las cosas que realizamos
II
BANDURA: si un niño observa que otro está haciendo un barco de papel entonces el también lo hace entonces se podría decir que aprende por observar o imitar.
AUSUBEL se basa en los aprendizajes significativos o en la experiencia por ejem .si un niño se va a la estufa y la toca otra vez ya no la vuelve hace porque ya se quemó una ves
PIAGET--.es como el ser humano busca adaptarse a diferentes mecanismos
III
MEMORIA INSTANTANEA ES la que se utiliza para el momento ejm un niño deja su zapato en la sala hace unos 5minutos se va a buscarlo y lo encuentra eso ya no lo va a recordar
MEMORIA A CORTO PLAZO es cuando se capta para un día o dos pero rápido se olvida ejm hay muchos alumnos que estudian solo para el examen ya pasado eso les vuelven a preguntar ya se olvidaron.
MEMORIA A LARGO PLAZO es cuando demora en olvidarse ejm si lo preguntamos a un anciano su vida comienza a relatarnos desde que era un niño.es decir las cosas mas importantes
IV LA RAZON es la facultad del ser humano la cual se distingue de los animales Y en los estudiantes se muestra en la forma de comportarse en la toma de decisiones ejm. cuando nos dicen mañana hay examen de dos áreas el alumno buscara dar el curso que más le importe o en el que más mal este.
V .-Son importantes porque nos permite aprender mejor y de una forma resumida ,fácil y clara ya que el contenido son palabras claves.
VI.- la situación es crónica ya que si se tuviera los medios se podría hacer mucho mas y creo que si se tiene aunque no lo suficiente pero creo que si se podría hacer mucho mas pero lástima que tanto las autoridades y los administrativos no quieran. A y con respecto ala utilización de la tecnología es muy importante porque yo creo que si todas las facultades utilizáramos tal la universidad mejoraría.
10.-DIOS, MI FAMILIA ,MIS ESTUDIOS,MIS AMIGOS, DIVERSIONES ,Bueno eso es el orden que yo considero creo que cada uno tiene sus prioridades yo considero tal porque :Dios debe estar sobre todas las cosas Y además por el que existe lo demás, mi familia porque si algún día se pierden nunca lo voy a volver a ver ya y lo resto esta después.
11.- ¿Por qué estudiar? para ser mejor para que nadie te diga que no eres nada y si por ejemplo te quitan tus tierras y tantas cosas materiales que puedes tener pero tu profesión nunca te lo van a quitar.
¿Quién soy? ¿de dónde vengo?¿adónde voy? Son las preguntas que me he hecho muchas veces y muchas no encontrado las respuestas pero pinzo que soy un ser humano; que vengo con un destino ya trazado desde el vientre de mi madre; y voy en busca de cumplir mis objetivos y la misión que se me asigno.
sábado, 28 de mayo de 2011
martes, 10 de mayo de 2011
sábado, 7 de mayo de 2011
jueves, 5 de mayo de 2011
viernes, 29 de abril de 2011
sábado, 23 de abril de 2011
volar sobre el pantano
VOLAR SOBRE EL PANTANO
Capitulo 1
La historia empieza relatando lo que vivió Lizbeth en su adolescencia marcada por un embarazo no deseado.
Lizbeth era esposa de Zahid, los dos tenían un grave trauma que habían sufrido en su adolescencia. deseado, de su ex novio Martin, que ella creía que era una buena persona, pero el padre de Lizbeth la hizo comprender y la llevo a un lugar donde Martin convivía con sus amigos y donde se drogaba, Lizbeth al mirar todo lo que pasaba decidió terminar con Martin. Su embarazo no fue fácil, cuando sus padres se enteraron no la apoyaron al ver el rechazo reaccionó diciendo que era culpa de ellos por no estar con ella cuando mas los necesitaba.
Capitulo2
Zahid recibió una carta de su hermana Alma donde le avisaba que estaba enferma y que de favor fuera a visitarla, pero si no podía que no le dijera a nadie donde estaba pero en la carta decía algo terrible que Zahid y Lizbeth salieron muy apurados rumbo al aeropuerto parair a ver a Alma.
Abordaron una avioneta rumbo a la Cd. De México para ver a Alma,durante su largo vije,zahid le pide a Lizbeth que le siguiera contando su historia.
Capitulo3
formar en esta parte se cuenta la historia de zahi que al principio fue un joven bueno, jugaba para el equipo profesional de la universidadpero sentía la burla de sus compañeros de la mala vida que lo insultaban diciéndole maricón cuando el no tomaba ni se drogaba al ver que lo dejaban de lado decidióparte de ese grupo.
capitulo4
Se subió al carro el padre de Joel lo regañaba pero el sentía que todo lo que decía también iba para el lo que mas le hirió fue: “Nunca seas sumiso, pero ve pacíficamente contra corriente luchando por tus anhelos y aguantando las mofas de los frustrados. Esparte del precio que hay que pagar para ser alguien” “los perdedores se asocian, son tantos que parecen todos, pero los ganadores también existen e igual tienden a asociarse Buscalos” y les dijo que fueron únicos, que no se dejaran intimidar “Tienes derecho a no caerle bien a todos” “Nunca te amara nadie si no eres capaz de correr el riesgo de que algunos te aborrezcan” que identificara a las personas que triunfan y que se uniera con ellos, todos obedecemos normas sean cuales sean tus ideas te hacen libre o esclavo, lo dejo en su casa y le dio un ultimo consejo. Camino por el barrio hasta que llego a la bodega y entonces ahí dentro destruyo todo lo que encontró se llevo el dinero y quemo todo pensando en la nostalgia y decepción cuando entro a su casa estaba su padre borracho y entonces lo unió a la reunión junto con dos hombres mas.
Capitulo5
El sr:Joel le explica a zahid a cerca de las zonas
Zonas de atenciòn básicas:
- Zona Corporal.
- Zona Emocional
- Zona Aprobatoria
- Zona preventiva.
Zonas de atenciòn superiores:
- Zona de aprendizaje
- Zona de Creación.
- Zona de Servicio.
- Zona de Misión.
Luego zahid le cuenta la estrategia del padre de Joel para sacar a su padre del alcoholismo
Capitulo 6
Esa noche no durmió recordó lo que el padre de Joel había dicho que era un alcohólico recuperado entonces a la mañana siguiente lo busco y le dijo que su padre era alcohólico y el lo subió a su coche le explico como se había rehabilitado y o que el alcohol hacia en su cuerpo. Las clases de bebedores y como era que este vicio destruía una familia que tenia dos enfermedades: Alcohol y Cerrazón, que era cuando la persona creía haber visto todo y saber todo y que no dejaban corregirse ni ayudarse que necesitaba y le explicó lo referente a eso Don Joel lo dejo en su casa cuando alguien de la pandilla Grito Allá Va Zahid¡¡¡¡¡
Capitulo 7
La Avioneta se ha había detenido a cargar combustible y Zahid dijo: “Si mi padre no hubiera sido alcohólico y Don Joel no me hubiera incitado a insistido en asistí al grupo de autoayuda nunca te hubiera conocido” y siguió el relato: al verse con la pandilla corrió y se dirigió al grupo de Autoayuda empezó a leer el libro que estas eran las ideas principales:
- Libérate de la creencia de ser el protector de la humanidad . Tienes derecho a no cargar con las culpas de otros.
- Libérate de la obligación de ser perfecto tienes derecho a cometer errores y pagar por ellos.
- Libérate de la rigidez. Tienes derecho a cambiar de opinión
- libérate de la obligación de saberlo todo. Tienes derecho a decir “no se” o “no entiendo”.
- Libérate del complejo de “acusado”. Tienes derecho a no dar explicaciones.
La sesión del grupo había iniciado vio a una mujer bella y pregunto de que era ese grupo ella respondió de “mujeres Violada”.
Capitulo 8
Lisbeth empezó su relato: al salir de mi casa camine hasta que me contre a mi padre y sentí su apoyo me abrazo y fueron al hospital ahí el padre pregunto si tenia SIDA los padres de Martín se ofendieron y ahí supieron que era un mentiroso que no estudiaba ni hacia nada y que había estado casado se fueron de ese lugar y entonces después de un tiempo hicieron una cita para verse nadie sabia mas que su mama.. Fueron a una cabaña lejana no podía escapar y entonces empezó a besarla y a maltratarla y la violo junto con otros dos hombres después la llevaron a su casa.
Capitulo 9
Zahid recordó como era que había cubierto una violación cuando la mujer odia haber sido su esposa...
Lisbeth so sabia que hacer si decirle a su padre o no, en ese momento no dijo nada a su familia al otro dìa con heridas fue a ver a su maestra de psicología y ella le dijo que se iba a matar la maestra la consoló y la llevo al Ministerio Publico y ahí la revisaron y levantaron una denuncia, después de toda la tarde la maestra hablo con ella y ella dijo que odiaba a los hombres ella le explico que no generalizara. Y explico: los hombres son diferentes y es un error ponerlos en un mismo nivel, la primera diferencia es que al principio tienes “sueños húmedos” y no es periódico. La segunda y mas importante el proceso de expulsar semen les produce placer y a la mujer cada menstruación es incomodidad y que los hombres buscaran repetir sus placenteras experiencias ante cualquier circunstancia y que ella seguía valiendo lo mismo sea como sea, que la sexualidad es para disfrutarse en privado y en un ambiente de amor.
Capitulo 10
Llegaron a la capital. Zahid dijo: espié como hablaban y recordé mi ex pandilla y entonces cuando llego a su casa y habían tomado su casa, el tío Ro su mama y la abuela atados su padre ebrio y su hermana escondida de repente escucho a su hermana entonces la única manera de llegar ahí era saltando y Asì lo hizo pudo caerse pero llego ahí le pegaron mucho el lo hizo con un tubo y quedo inconsciente. Al despertar estaba en el hospital y ahí estaba Alma, el perdió su ojo y entonces fue a la policía y vio a los policías que lo habían arrestado pidiéndoles venganza ellos dijeron que no podían hacer eso y el decidió contratar matones...
Capitulo 11
Pensó en el padre de Joel y fue a verlo el le dijo que no podía hacer eso que era un ciclo que nunca terminaría si hacia eso y dijo “no guardes rencor” todo se paga en esta vida y el pagara tarde o temprano el lo entendió y ahí explico el Careo Amoroso que necesitaba su padre y el lo obligo a ir a su casa.
Capitulo12
Ahí atrapado Don Joel no pudo mas que hablar al padre de Joel y le hablaron hicieron todo al pie de la letra y entonces todos cooperaron hasta que el acepto ir a una clínica de rehabilitación, en la noche Zahid hablo con Alma y ella dijo muchas palabras de una autoestima sumamente baja el no comprendió lo que pasaba pues solo tenia 13 años como ella podía pensar y el le platico del grupo de autoayuda y le comento de la mujer violada que dijo: “ Un pájaro que vivía resignado en un árbol podrido en medio del pantano se había acostumbrado a estar ahí, comía gusanos del fango y se hallaba siempre sucio por el pestilente lodo. Sus alas estaban inutilizadas por el peso de la mugre hasta que cierto DIA un gran ventarrón destruyo su guardia el árbol podrido fue tragado por el fango y se dio cuenta que iba a morir. En un deseo repentino se salvarse comenzó a aletear con fuerza para emprender el vuelo le costo mucho trabajo porque había olvidado como volar, y bolo hasta un bosque fértil y hermoso.
Capitulo13
Tomaron un taxi al hospital, en eso Lisbeth contó que el juicio fue largo hasta que gano después no sabia que hacer con su bebe y entonces fue a un lugar donde eran adoptados niños, ahí decidió darlo en adopción, nació y lo vio fue lo ultimo que supo de su hijo.
En el hospital no le quisieron dar ningún dato ya que dijeron que no podían hasta que llegara la Psicóloga Social.
Capitulo14
Ahí Zahid en la espera empezó a pensar en el rascacielos que hay que ir yendo poco a poco sin muchas distracciones, subir hasta lo máximo y nunca darse por vencidos. De repente llego la trabajadora social y les dijo que tenía sobredosis, y había estado ahí solo que se había escapado y tenia muchos problemas y también de que era prostituta y ellos fueron a buscarla.
Capitulo15
Zahid tenia muchas dudas y decidieron esperar, Zahid lloro mucho junto a Lisbeth y entonces al DIA siguiente fueron sus papas al hotel ahí ellos le confesaron que el tío Ro abusaba de ella desde los nueve años el quedo muy mal y le platicaron como había sido y por que no le habían dicho el estaba muy enojado y no sabia que hace.
Capitulo16
Llegaron al apartamento de alma pero nadie abrió entonces los padres fueron a buscar a otro departamento en lo que ellos se quedaron ahí el se fue a encontrar a Ro y estuvo a punto de matarlo le dijo muchas cosas y le reprocho por todo lo que le había dicho pero no lo mato.
Capitulo17
Regreso, ahí la vecina informo donde vivía Alma ellos fueron y ella no quería abrir hasta que le enseñaron la carta, hablaron con ella sobre todo Lisbeth y ella acepto la ayuda de ellos, ahí se enteraron que tenia SIDA.
Capitulo 1
La historia empieza relatando lo que vivió Lizbeth en su adolescencia marcada por un embarazo no deseado.
Lizbeth era esposa de Zahid, los dos tenían un grave trauma que habían sufrido en su adolescencia. deseado, de su ex novio Martin, que ella creía que era una buena persona, pero el padre de Lizbeth la hizo comprender y la llevo a un lugar donde Martin convivía con sus amigos y donde se drogaba, Lizbeth al mirar todo lo que pasaba decidió terminar con Martin. Su embarazo no fue fácil, cuando sus padres se enteraron no la apoyaron al ver el rechazo reaccionó diciendo que era culpa de ellos por no estar con ella cuando mas los necesitaba.
Capitulo2
Zahid recibió una carta de su hermana Alma donde le avisaba que estaba enferma y que de favor fuera a visitarla, pero si no podía que no le dijera a nadie donde estaba pero en la carta decía algo terrible que Zahid y Lizbeth salieron muy apurados rumbo al aeropuerto parair a ver a Alma.
Abordaron una avioneta rumbo a la Cd. De México para ver a Alma,durante su largo vije,zahid le pide a Lizbeth que le siguiera contando su historia.
Capitulo3
formar en esta parte se cuenta la historia de zahi que al principio fue un joven bueno, jugaba para el equipo profesional de la universidadpero sentía la burla de sus compañeros de la mala vida que lo insultaban diciéndole maricón cuando el no tomaba ni se drogaba al ver que lo dejaban de lado decidióparte de ese grupo.
capitulo4
Se subió al carro el padre de Joel lo regañaba pero el sentía que todo lo que decía también iba para el lo que mas le hirió fue: “Nunca seas sumiso, pero ve pacíficamente contra corriente luchando por tus anhelos y aguantando las mofas de los frustrados. Esparte del precio que hay que pagar para ser alguien” “los perdedores se asocian, son tantos que parecen todos, pero los ganadores también existen e igual tienden a asociarse Buscalos” y les dijo que fueron únicos, que no se dejaran intimidar “Tienes derecho a no caerle bien a todos” “Nunca te amara nadie si no eres capaz de correr el riesgo de que algunos te aborrezcan” que identificara a las personas que triunfan y que se uniera con ellos, todos obedecemos normas sean cuales sean tus ideas te hacen libre o esclavo, lo dejo en su casa y le dio un ultimo consejo. Camino por el barrio hasta que llego a la bodega y entonces ahí dentro destruyo todo lo que encontró se llevo el dinero y quemo todo pensando en la nostalgia y decepción cuando entro a su casa estaba su padre borracho y entonces lo unió a la reunión junto con dos hombres mas.
Capitulo5
El sr:Joel le explica a zahid a cerca de las zonas
Zonas de atenciòn básicas:
- Zona Corporal.
- Zona Emocional
- Zona Aprobatoria
- Zona preventiva.
Zonas de atenciòn superiores:
- Zona de aprendizaje
- Zona de Creación.
- Zona de Servicio.
- Zona de Misión.
Luego zahid le cuenta la estrategia del padre de Joel para sacar a su padre del alcoholismo
Capitulo 6
Esa noche no durmió recordó lo que el padre de Joel había dicho que era un alcohólico recuperado entonces a la mañana siguiente lo busco y le dijo que su padre era alcohólico y el lo subió a su coche le explico como se había rehabilitado y o que el alcohol hacia en su cuerpo. Las clases de bebedores y como era que este vicio destruía una familia que tenia dos enfermedades: Alcohol y Cerrazón, que era cuando la persona creía haber visto todo y saber todo y que no dejaban corregirse ni ayudarse que necesitaba y le explicó lo referente a eso Don Joel lo dejo en su casa cuando alguien de la pandilla Grito Allá Va Zahid¡¡¡¡¡
Capitulo 7
La Avioneta se ha había detenido a cargar combustible y Zahid dijo: “Si mi padre no hubiera sido alcohólico y Don Joel no me hubiera incitado a insistido en asistí al grupo de autoayuda nunca te hubiera conocido” y siguió el relato: al verse con la pandilla corrió y se dirigió al grupo de Autoayuda empezó a leer el libro que estas eran las ideas principales:
- Libérate de la creencia de ser el protector de la humanidad . Tienes derecho a no cargar con las culpas de otros.
- Libérate de la obligación de ser perfecto tienes derecho a cometer errores y pagar por ellos.
- Libérate de la rigidez. Tienes derecho a cambiar de opinión
- libérate de la obligación de saberlo todo. Tienes derecho a decir “no se” o “no entiendo”.
- Libérate del complejo de “acusado”. Tienes derecho a no dar explicaciones.
La sesión del grupo había iniciado vio a una mujer bella y pregunto de que era ese grupo ella respondió de “mujeres Violada”.
Capitulo 8
Lisbeth empezó su relato: al salir de mi casa camine hasta que me contre a mi padre y sentí su apoyo me abrazo y fueron al hospital ahí el padre pregunto si tenia SIDA los padres de Martín se ofendieron y ahí supieron que era un mentiroso que no estudiaba ni hacia nada y que había estado casado se fueron de ese lugar y entonces después de un tiempo hicieron una cita para verse nadie sabia mas que su mama.. Fueron a una cabaña lejana no podía escapar y entonces empezó a besarla y a maltratarla y la violo junto con otros dos hombres después la llevaron a su casa.
Capitulo 9
Zahid recordó como era que había cubierto una violación cuando la mujer odia haber sido su esposa...
Lisbeth so sabia que hacer si decirle a su padre o no, en ese momento no dijo nada a su familia al otro dìa con heridas fue a ver a su maestra de psicología y ella le dijo que se iba a matar la maestra la consoló y la llevo al Ministerio Publico y ahí la revisaron y levantaron una denuncia, después de toda la tarde la maestra hablo con ella y ella dijo que odiaba a los hombres ella le explico que no generalizara. Y explico: los hombres son diferentes y es un error ponerlos en un mismo nivel, la primera diferencia es que al principio tienes “sueños húmedos” y no es periódico. La segunda y mas importante el proceso de expulsar semen les produce placer y a la mujer cada menstruación es incomodidad y que los hombres buscaran repetir sus placenteras experiencias ante cualquier circunstancia y que ella seguía valiendo lo mismo sea como sea, que la sexualidad es para disfrutarse en privado y en un ambiente de amor.
Capitulo 10
Llegaron a la capital. Zahid dijo: espié como hablaban y recordé mi ex pandilla y entonces cuando llego a su casa y habían tomado su casa, el tío Ro su mama y la abuela atados su padre ebrio y su hermana escondida de repente escucho a su hermana entonces la única manera de llegar ahí era saltando y Asì lo hizo pudo caerse pero llego ahí le pegaron mucho el lo hizo con un tubo y quedo inconsciente. Al despertar estaba en el hospital y ahí estaba Alma, el perdió su ojo y entonces fue a la policía y vio a los policías que lo habían arrestado pidiéndoles venganza ellos dijeron que no podían hacer eso y el decidió contratar matones...
Capitulo 11
Pensó en el padre de Joel y fue a verlo el le dijo que no podía hacer eso que era un ciclo que nunca terminaría si hacia eso y dijo “no guardes rencor” todo se paga en esta vida y el pagara tarde o temprano el lo entendió y ahí explico el Careo Amoroso que necesitaba su padre y el lo obligo a ir a su casa.
Capitulo12
Ahí atrapado Don Joel no pudo mas que hablar al padre de Joel y le hablaron hicieron todo al pie de la letra y entonces todos cooperaron hasta que el acepto ir a una clínica de rehabilitación, en la noche Zahid hablo con Alma y ella dijo muchas palabras de una autoestima sumamente baja el no comprendió lo que pasaba pues solo tenia 13 años como ella podía pensar y el le platico del grupo de autoayuda y le comento de la mujer violada que dijo: “ Un pájaro que vivía resignado en un árbol podrido en medio del pantano se había acostumbrado a estar ahí, comía gusanos del fango y se hallaba siempre sucio por el pestilente lodo. Sus alas estaban inutilizadas por el peso de la mugre hasta que cierto DIA un gran ventarrón destruyo su guardia el árbol podrido fue tragado por el fango y se dio cuenta que iba a morir. En un deseo repentino se salvarse comenzó a aletear con fuerza para emprender el vuelo le costo mucho trabajo porque había olvidado como volar, y bolo hasta un bosque fértil y hermoso.
Capitulo13
Tomaron un taxi al hospital, en eso Lisbeth contó que el juicio fue largo hasta que gano después no sabia que hacer con su bebe y entonces fue a un lugar donde eran adoptados niños, ahí decidió darlo en adopción, nació y lo vio fue lo ultimo que supo de su hijo.
En el hospital no le quisieron dar ningún dato ya que dijeron que no podían hasta que llegara la Psicóloga Social.
Capitulo14
Ahí Zahid en la espera empezó a pensar en el rascacielos que hay que ir yendo poco a poco sin muchas distracciones, subir hasta lo máximo y nunca darse por vencidos. De repente llego la trabajadora social y les dijo que tenía sobredosis, y había estado ahí solo que se había escapado y tenia muchos problemas y también de que era prostituta y ellos fueron a buscarla.
Capitulo15
Zahid tenia muchas dudas y decidieron esperar, Zahid lloro mucho junto a Lisbeth y entonces al DIA siguiente fueron sus papas al hotel ahí ellos le confesaron que el tío Ro abusaba de ella desde los nueve años el quedo muy mal y le platicaron como había sido y por que no le habían dicho el estaba muy enojado y no sabia que hace.
Capitulo16
Llegaron al apartamento de alma pero nadie abrió entonces los padres fueron a buscar a otro departamento en lo que ellos se quedaron ahí el se fue a encontrar a Ro y estuvo a punto de matarlo le dijo muchas cosas y le reprocho por todo lo que le había dicho pero no lo mato.
Capitulo17
Regreso, ahí la vecina informo donde vivía Alma ellos fueron y ella no quería abrir hasta que le enseñaron la carta, hablaron con ella sobre todo Lisbeth y ella acepto la ayuda de ellos, ahí se enteraron que tenia SIDA.
FACULTAD DE ECONOMÍA
v VISIÓN:
Escuela competitiva que forma profesionales líderes en la Ciencia Económica, y que promueven el Desarrollo Económico Sostenible de la sociedad.
v MISIÓN:
Formación de Profesionales Competentes, con concepción empresarial, dominio de la investigación científica y comprometidos con la sociedad.
jueves, 21 de abril de 2011
METODOS Y TECNICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD:CECA
E.A.P:ECONOMIA
TEMA:ESTUDIO Y APRENDIZAJE
FACULTAD:CECA
E.A.P:ECONOMIA
TEMA:ESTUDIO Y APRENDIZAJE
APRENDIZAJE.
- Consiste en la adquisición de conocimientos y nuevos patrones del comportamieto que permite satisfacer sus nesecidades en su medio fìsico,social y cultural.
- Es el cambio relativo de la conducta,resultado de la experiencia.
- s el procesoque le permite al SS.HH descubrir las relaciones existentes en su entorno.
- Atravéz del aprendizaje el ser humano es capás de realizar actividades que antes no podìa.
ESTUDIO
- Esfuerzo que pone el entendimiento aplicado a conocer algo
- dedicación a profundidad en el tema.
miércoles, 20 de abril de 2011
HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS UNIVERSIDADES DE EUROPA
HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES DE EUROPA:
Las instituciones que hoy conocemos como “universidades” emergieron como tales en el siglo XIII en la época medieval, las obligaciones encomendadas a las universidades fueron: la formación del estudiante en los conocimientos científicos y humanísticos, mediante las actividades intelectuales que se desarrollan en las facultades medievales y terminar la universidad con: la validación, renovación y expansión del conocimiento humano mediante el uso del método crítico.
En su tiempo, el entorno europeo que propició su aparición en los siglos XII y XIII el cual viene determinado por los agentes sociales de la época: la iglesia, la corona, la municipalidad, los eruditos y los estudiantes, cada uno de ellos con unas expectativas diferentes respecto de la nueva institución.
El impulso a la creación de la universidad viene dado por las particulares circunstancias económicas, políticas y sociales que se daban en ciertas ciudades europeas (fundamentalmente de Francia e Italia) a principios de la Edad Media. Se caracterizaban por un grado importante de desarrollo económico y social derivados del florecimiento del comercio y de las rutas de transporte. Así, todo parece indicar que las dos primeras universidades europeas son Bolonia y París. En su origen, las facultades fueron herederas de la antigua tradición de las escuelas que ya existían en las ciudades donde se implantaban .Este hecho determinó que las disciplinas que se empezaron a impartir no fueran aquellas que pudieran derivarse de las necesidades sociales de la época (arquitectura, ciencias aplicadas), sino las tradicionalmente relacionadas con "el bien público" (artes, medicina, leyes y teología).
EVOLUCIÓN DE LAS UNIVERSIDADES EUROPEAS:
Entre el siglo IV d.C. y el comienzo del XII la educación en Europa se vería reducida a las actividades de algunas congregaciones monásticas, que ofrecían un nivel de educación básica fundamentado en el currículo tradicional romano cristiano. El nivel de estos estudios contrasta con el de los centros que los árabes habían establecido en las ciudades españolas de Córdoba, Sevilla, Toledo, Granada, Murcia, Almería, Valencia y Cádiz. Los programas seguidos en estos centros incluían estudios más avanzados en álgebra, trigonometría, geometría, química, física, astronomía, medicina (incluyendo cirugía y farmacia), lógica, ética, metafísica, geografía, ciencias políticas y filología. Algo que llama la atención al respecto de la educación superior en España es su capacidad para integrar la enseñanza y la innovación tecnológica, pues a ellos se les acredita la invención de productos y técnicas que fueron aprovechados para el desarrollo de la agro industria, la navegación, la metalurgia y la producción de textiles y cerámicas.
- En el siglo XI los historiadores dicen que se iniciaría en Europa un “renacimiento medioeval” resultante de la estabilización política y económica del continente bajo el sistema de explotación feudal. Algunos monasterios comenzaron a distinguirse más por sus actividades educativas que por su vida religiosa. Por esta época se consolida el currículo medioeval, dividido en dos niveles: el de las artes liberales (gramática, retórica y lógica) y el quadrivium (geometría, aritmética, música y astronomía) y el de la filosofía dividida a su vez en “teórica” (teología, física y matemáticas), práctica (ética), lógica y mecánica (estudios técnicos en áreas como la textil, la medicina, la agricultura, la navegación).
- Para comienzos del siglo XII estas escuelas competían las unas con las otras en base a áreas distintivas de especialización. Las más prestigiosas eran las que ofrecían los mejores estudios en filosofía y lógica.
- A finales del siglo XIII las competencias ya eran conflictivas entre estas escuelas, el número de estudiantes y de docentes en ellas congregados y las oportunidades que en ellas vieron las autoridades civiles y religiosas motivó una reorganización de los estudios superiores
- En 1158, para proteger a los estudiantes que iban de un sitio a otro en Europa en pos de tales estudios, el Sacro Emperador Romano Federico Barbaroja otorgó un número de privilegios e inmunidades a estos estudiantes. La internacionalidad del sistema estaba garantizada por el compartimiento de una lengua común, el latín clásico, cuyo aprendizaje era central en la formación que previamente recibían los estudiantes. En el nivel de los estudios superiores se los llamaba:
- Determinatio a los estudios a nivel de bachillerato.
- Licencia docendi a los estudios siguientes.
- Doctoratus a los estudios máximos.
La expresión universitas se utilizaba para designar al cuerpo de profesores y estudiantes, no al nivel de la educación (lo que comenzó a suceder a partir del siglo XIV). Inicialmente se trataba de comunidades de estudio que se auto sostenían gracias a las contribuciones de los estudiantes, o, posteriormente, de los príncipes o de la Iglesia. Las comunidades eran regidas por un Rector que en algunos casos no emitía los títulos sino un dignatario eclesiástico externo llamado, Scholasticum. La corporación gozaba de autonomía garantizada por decretos reales o papales, pero a cambio se exigía el estricto cumplimiento de algunas condiciones, entre ellas la de no hacer magisterio fuera del recinto universitario, particularmente cuando el mismo concernía al saber canónico o se apartaba de él. Las universidades, sin embargo, pronto comenzaron a ejercer con la mayor discreción el ejercicio de una libertad que las llevó a explorar el saber no canónico (conocimiento griego antiguo o árabe moderno), un privilegio que simbolizó con la imagen de una oca o ganso, símbolo también de la rebeldía.
La mayoría de los estudios coincide en señalar que la primera universidad fue fundada en la ciudad italiana de Bolonia pero muy poco tiempo después se crearon las de París y Oxford. En París y Oxford fueron los maestros los que decidieron asociarse y fundar una Universidad para proteger así sus derechos. Las dos grandes universidades de la época fueron la de Boloña (UniversitádegliStudi di Bologna) y la de París (Université de París).
* Universidad de Bolonia: Fue establecida a finales del siglo XI, con una facultad en la que se estudiaba derecho civil y canónico. En el siglo XIII se establecieron las facultades de medicina y filosofía (o artes liberales). En el siglo XVII se organizó la facultad de ciencia.
- Surge por la necesidad de los estudiantes que buscaban profesores.
- Los estudiantes participaban en el gobierno y administración.
- Se especializaba en Leyes, aunque también se dictaba Filosofía, Medicina, Farmacia y Matemática.
- Llegó a tener 10000 alumnos en sus aulas.
* Universidad de París: Fue organizada alrededor de 1170 a partir de las escuelas catedráticas de Notre Dame. Gracias al apoyo papal se convirtió en el gran centro de enseñanza de la teología ortodoxa cristiana.
- Surge para prestar servicios a las necesidades de la iglesia católica.
- Gobernada por los profesores bajo estricto control de la iglesia.
- Fue llamada “La gran universidad Teológica”
* Universidad de Oxford: Se desconoce la fecha de fundación de la universidad, sin embargo hay evidencia de actividades de enseñanza desde el año 1096, cuando Enrique II de Inglaterra prohibió a los estudiantes ingleses la asistencia a la universidad de París.
* Universidad de Cambridge: Fue fundada en 1209 por académicos que huyeron de Oxford tras una reyerta con agentes de dicha ciudad.
* Universidad de Salamanca: Es la universidad mas antigua de España que existe en la actualidad y una de las 4 mas antiguas del mundo, se fundó en el año 1218 y fue la primera institución educativa española y europea que obtuvo el título de universidad a través de la bula papal de Alejandro IV.
Las universidades fueron creadas para transmitir el conocimiento. Eran organizaciones:
- Para la enseñanza y el aprendizaje de una serie de disciplinas.
- Para cumplir con este objetivo toda la enseñanza estaba dividida en dos grandes etapas.
1.- En principio, el estudiante debía pasar por una etapa de estudios preparatorios que insumía, en realidad, varios años, durante ésta, incorporaba un modo de razonamiento, una serie de técnicas para analizar los textos escritos.
2.- Luego de haber incorporado los requisitos de las artes liberales podía continuar sus estudios. Por lo general tenía tres opciones: seguir estudios de Derecho, Medicina o Teología.
Las primeras Universidades poseían una organización compuesta por cuatro facultades: la de Artes o Filosofía, que era en realidad una escuela preparatoria, y las de Derecho, Medicina y, fundamentalmente Teología.
La Universidad que había comenzado en el estudio de la filosofía y luego de la teología, emprendería el estudio formal de la ciencia. No seria sino tiempo después cuando admitiría como área de estudios las que hoy asociamos con el saber técnico de las ingenieras.
HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES DE EUROPA:
Las instituciones que hoy conocemos como “universidades” emergieron como tales en el siglo XIII en la época medieval, las obligaciones encomendadas a las universidades fueron: la formación del estudiante en los conocimientos científicos y humanísticos, mediante las actividades intelectuales que se desarrollan en las facultades medievales y terminar la universidad con: la validación, renovación y expansión del conocimiento humano mediante el uso del método crítico.
En su tiempo, el entorno europeo que propició su aparición en los siglos XII y XIII el cual viene determinado por los agentes sociales de la época: la iglesia, la corona, la municipalidad, los eruditos y los estudiantes, cada uno de ellos con unas expectativas diferentes respecto de la nueva institución.
El impulso a la creación de la universidad viene dado por las particulares circunstancias económicas, políticas y sociales que se daban en ciertas ciudades europeas (fundamentalmente de Francia e Italia) a principios de la Edad Media. Se caracterizaban por un grado importante de desarrollo económico y social derivados del florecimiento del comercio y de las rutas de transporte. Así, todo parece indicar que las dos primeras universidades europeas son Bolonia y París. En su origen, las facultades fueron herederas de la antigua tradición de las escuelas que ya existían en las ciudades donde se implantaban .Este hecho determinó que las disciplinas que se empezaron a impartir no fueran aquellas que pudieran derivarse de las necesidades sociales de la época (arquitectura, ciencias aplicadas), sino las tradicionalmente relacionadas con "el bien público" (artes, medicina, leyes y teología).
EVOLUCIÓN DE LAS UNIVERSIDADES EUROPEAS:
Entre el siglo IV d.C. y el comienzo del XII la educación en Europa se vería reducida a las actividades de algunas congregaciones monásticas, que ofrecían un nivel de educación básica fundamentado en el currículo tradicional romano cristiano. El nivel de estos estudios contrasta con el de los centros que los árabes habían establecido en las ciudades españolas de Córdoba, Sevilla, Toledo, Granada, Murcia, Almería, Valencia y Cádiz. Los programas seguidos en estos centros incluían estudios más avanzados en álgebra, trigonometría, geometría, química, física, astronomía, medicina (incluyendo cirugía y farmacia), lógica, ética, metafísica, geografía, ciencias políticas y filología. Algo que llama la atención al respecto de la educación superior en España es su capacidad para integrar la enseñanza y la innovación tecnológica, pues a ellos se les acredita la invención de productos y técnicas que fueron aprovechados para el desarrollo de la agro industria, la navegación, la metalurgia y la producción de textiles y cerámicas.
- En el siglo XI los historiadores dicen que se iniciaría en Europa un “renacimiento medioeval” resultante de la estabilización política y económica del continente bajo el sistema de explotación feudal. Algunos monasterios comenzaron a distinguirse más por sus actividades educativas que por su vida religiosa. Por esta época se consolida el currículo medioeval, dividido en dos niveles: el de las artes liberales (gramática, retórica y lógica) y el quadrivium (geometría, aritmética, música y astronomía) y el de la filosofía dividida a su vez en “teórica” (teología, física y matemáticas), práctica (ética), lógica y mecánica (estudios técnicos en áreas como la textil, la medicina, la agricultura, la navegación).
- Para comienzos del siglo XII estas escuelas competían las unas con las otras en base a áreas distintivas de especialización. Las más prestigiosas eran las que ofrecían los mejores estudios en filosofía y lógica.
- A finales del siglo XIII las competencias ya eran conflictivas entre estas escuelas, el número de estudiantes y de docentes en ellas congregados y las oportunidades que en ellas vieron las autoridades civiles y religiosas motivó una reorganización de los estudios superiores
- En 1158, para proteger a los estudiantes que iban de un sitio a otro en Europa en pos de tales estudios, el Sacro Emperador Romano Federico Barbaroja otorgó un número de privilegios e inmunidades a estos estudiantes. La internacionalidad del sistema estaba garantizada por el compartimiento de una lengua común, el latín clásico, cuyo aprendizaje era central en la formación que previamente recibían los estudiantes. En el nivel de los estudios superiores se los llamaba:
- Determinatio a los estudios a nivel de bachillerato.
- Licencia docendi a los estudios siguientes.
- Doctoratus a los estudios máximos.
La expresión universitas se utilizaba para designar al cuerpo de profesores y estudiantes, no al nivel de la educación (lo que comenzó a suceder a partir del siglo XIV). Inicialmente se trataba de comunidades de estudio que se auto sostenían gracias a las contribuciones de los estudiantes, o, posteriormente, de los príncipes o de la Iglesia. Las comunidades eran regidas por un Rector que en algunos casos no emitía los títulos sino un dignatario eclesiástico externo llamado, Scholasticum. La corporación gozaba de autonomía garantizada por decretos reales o papales, pero a cambio se exigía el estricto cumplimiento de algunas condiciones, entre ellas la de no hacer magisterio fuera del recinto universitario, particularmente cuando el mismo concernía al saber canónico o se apartaba de él. Las universidades, sin embargo, pronto comenzaron a ejercer con la mayor discreción el ejercicio de una libertad que las llevó a explorar el saber no canónico (conocimiento griego antiguo o árabe moderno), un privilegio que simbolizó con la imagen de una oca o ganso, símbolo también de la rebeldía.
La mayoría de los estudios coincide en señalar que la primera universidad fue fundada en la ciudad italiana de Bolonia pero muy poco tiempo después se crearon las de París y Oxford. En París y Oxford fueron los maestros los que decidieron asociarse y fundar una Universidad para proteger así sus derechos. Las dos grandes universidades de la época fueron la de Boloña (UniversitádegliStudi di Bologna) y la de París (Université de París).
* Universidad de Bolonia: Fue establecida a finales del siglo XI, con una facultad en la que se estudiaba derecho civil y canónico. En el siglo XIII se establecieron las facultades de medicina y filosofía (o artes liberales). En el siglo XVII se organizó la facultad de ciencia.
- Surge por la necesidad de los estudiantes que buscaban profesores.
- Los estudiantes participaban en el gobierno y administración.
- Se especializaba en Leyes, aunque también se dictaba Filosofía, Medicina, Farmacia y Matemática.
- Llegó a tener 10000 alumnos en sus aulas.
* Universidad de París: Fue organizada alrededor de 1170 a partir de las escuelas catedráticas de Notre Dame. Gracias al apoyo papal se convirtió en el gran centro de enseñanza de la teología ortodoxa cristiana.
- Surge para prestar servicios a las necesidades de la iglesia católica.
- Gobernada por los profesores bajo estricto control de la iglesia.
- Fue llamada “La gran universidad Teológica”
* Universidad de Oxford: Se desconoce la fecha de fundación de la universidad, sin embargo hay evidencia de actividades de enseñanza desde el año 1096, cuando Enrique II de Inglaterra prohibió a los estudiantes ingleses la asistencia a la universidad de París.
* Universidad de Cambridge: Fue fundada en 1209 por académicos que huyeron de Oxford tras una reyerta con agentes de dicha ciudad.
* Universidad de Salamanca: Es la universidad mas antigua de España que existe en la actualidad y una de las 4 mas antiguas del mundo, se fundó en el año 1218 y fue la primera institución educativa española y europea que obtuvo el título de universidad a través de la bula papal de Alejandro IV.
Las universidades fueron creadas para transmitir el conocimiento. Eran organizaciones:
- Para la enseñanza y el aprendizaje de una serie de disciplinas.
- Para cumplir con este objetivo toda la enseñanza estaba dividida en dos grandes etapas.
1.- En principio, el estudiante debía pasar por una etapa de estudios preparatorios que insumía, en realidad, varios años, durante ésta, incorporaba un modo de razonamiento, una serie de técnicas para analizar los textos escritos.
2.- Luego de haber incorporado los requisitos de las artes liberales podía continuar sus estudios. Por lo general tenía tres opciones: seguir estudios de Derecho, Medicina o Teología.
Las primeras Universidades poseían una organización compuesta por cuatro facultades: la de Artes o Filosofía, que era en realidad una escuela preparatoria, y las de Derecho, Medicina y, fundamentalmente Teología.
La Universidad que había comenzado en el estudio de la filosofía y luego de la teología, emprendería el estudio formal de la ciencia. No seria sino tiempo después cuando admitiría como área de estudios las que hoy asociamos con el saber técnico de las ingenieras.
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viernes, 8 de abril de 2011
¿por qué la educación en Finlandia es la mejor
porque su prioridad es la salud y son apoyados por el estado mientras que en el Perú lo primero que hace es provocar una huelga y eso perjudica mucho a los estudiantes.
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